Multi-quiz

Tras una ardua búsqueda por un sin fin de páginas de Internet tratando de encontrar un juego de mesa en inglés para los alumnos de Primaria llegué a la conclusión de que lo mejor era hacer yo misma uno que estuviera adaptado al nivel de los alumnos/as.


Materiales:

- Cartulina blanca
- Cartulinas de colores (tantos como secciones queramos que tenga el juego).
- Material fungible
- Fichas y dados de parchís


Construcción:

En la cartulina grande y blanca dibujamos una cuadrícula cuyas casillas midan lo mismo. Marcamos aquellas que queremos que representen la salida, la meta, y los comodines (cme back to the start; come back 2; go ahead 2...), escribimos los nombres respectivos, y el resto de cuadros los coloreamos alternando los colores que hemos escogido para cada sección.

Con las cartulinas de colores recortamos rectángulos del mismo tamaño y escribimos en una de las caras la pregunta correspindiente a cada sección. En mi caso las secciones son:
Azul: word (descifrar la palabra oculta dentro de la frase).
Verde: draw (dibujar en un cuadrado de papel lo que indique la tarjeta).
Naranja: do (hacer lo que indica la tarjeta).
Rojo: question (responder a la pregunta).

Hay que procurar hacer suficientes tarjetas como para que no nos quedemos sin material.

Finalmente, éste fue el resultado:

Mysterious personage

El personaje misterioso puede ser cualquiera: un famoso, un compañero, un profesor, un dibujo animado, un personaje ficticio... Cualquiera, siempre y cuando lo conozcan todos los estudiantes.

El juego consiste en hacerle preguntas al niño/a que ha pensado en un personaje misterioso para tratar de adivinar su identidad. Las respuestas que dé pueden ser cerradas ("yes"/"no"), o abiertas (explicando alguna cualidad del personaje).

Otra variante es jugar por parejas, pegando un post-it en la espalda de uno de los dos niños con el nombre de un personaje. El niño que tenga el post-it no sabe qué personaje tiene, debe adivinarlo haciendo preguntas a su compañero/a. Éste leerá el post-it y responderá a las preguntas para guiarle hasta que adivine el personaje que es.

Ejemplos de preguntas:
- Am I a singer?
- Have I a famous brother?
- Am I from another planet?
- Am I from the future?
- Do I like dogs?
- Do I have green hair?
(Cuanto más absurda sea la pregunta, más divertido será el juego).

True or false?

Una actividad para que los niños/as practiquen la comprensión lectora de forma distendida

1. Leyendo las frases que les proponemos deben decidir cuáles son verdaderas (T) o falsas (F). A la hora de redactar las frases debemos tener en cuanta varios aspectos: 

• que el nivel léxico y gramático sea adecuado al del niño/a 
• que las frases sean cortas (especialmente para los niveles más bajos)
• no inducir a confusión o "trampa"
• que el alumno sepa si es verdadero o falso en caso de que estuviera redactado en español

2. Una vez corregido el ejercicio, los alumnos/as redactarás sus propias frases de verdadero y falso para intercambiarlas con los compañeros/as. En este momento el profesor también puede proponer frases de verdadero y falso sobre sí mismo, ya que de esta forma creará interés por parte del estudiante.

True or false?